생활은 어떠한지 펜데믹 이전의 조사를 참고하여 가급적 ‘일상적’인 기준으로 파악해보고자 한다. 더 나아가 그 내용을 토대로 나의 가계 상황은 어떠한지 개괄적으로나마 파악해볼 것이다.
Ⅱ. 본 론
<과제1>
일본의 총무성 통계국이 발표한 2019년가계조사보고 결과(「家計調査報
목적
① 김수경 외(2020) 연구의 연구 목적
청소년의 식습관은 미디어에 영향을 받기 쉬운데, 구체적으로 패스트푸드 영상에 많이 노출된 청소년들이 고칼로리 저영양 식품에 대한 선호도가 높아져 섭취를 더 많이 하는 등 청소년들은 미디어에 노출된 식생활을 그대로 따라 하게 될 가능성이 높다.
2학기 때 과제물과 출석수업을 이수하고 기말시험을 치루 던 때였다. 시험당일 일어날 수 없을 통증에 시달리다가 결국은 기말 시험을 치루지 못했다. 결과는 참담했다. 6과목 과락을 받았다. 그 후유증으로 지금은 5학년을 다니면서 생활과 건강 과목을 공부하게 됐다. 다시금 건강에 대한 중요성을 공
수업 대신 기제작된 동영상을 제공하는 방식으로 등교 수업을 대체했다. 교육부에 따르면, 실시간 쌍방향 수업은 지난해 4월말 기준 13%에 그쳤다. 학부모들은 “EBS방송과 유튜브 보기가 수업이냐”는 냉소가 나왔다. 홍후조 고려대 교육학과 교수는 “지금의 원격수업은 일방적으로 강의하거나 동영상
2020년 방송대 교육사회학 중간과제물을 통해, 본인이 현재 한국사회의 어느 고등학교 교장이라고 할 때 학생들 사이에 존재하는 교육불평등을 파악하고 이를 개선하는 방안을 세 가지 제시하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 한국사회 교육불평등의 현황
‘2019년 초·중·고 사교육비 조사결과’를 보면,